UDI 4. IMPERIALISMO, GUERRA y REVOLUCIÓN
UDI 4: IMPERIALISMO, GUERRA Y REVOLUCIÓN
S.A. 5 ¡Extra, extra, comienza la Gran Guerra!
KEY WORDS
Imperialismo
Metrópolis
Colonia (dos significados)
Protectorado
Concesión
Aculturación
FILMOGRAFÍA
Palmeras en la Nieve
1917
Sin novedad en el frente
War Horse
- ¿Qué crees que fue el imperialismo?
- ¿Quiénes crees que fueron sus protagonistas?
- ¿A qué territorios crees que afectó?
- ¿Cuál pudieron ser las causas?
- ¿Qué consecuencias crees que pudo tener?
Observa las siguientes caricaturas, ¿Qué ocurre en cada una de ellas?
1.- EL IMPERIALISMO
1.1.- Causas del Imperialismo (Ex)
Causas Económicas: Nuevos espacios para invertir capitales, obtener materias primas y vender sus productos
Causas Demográficas: + población = + emigración
Causas Religiosas: Labor misionera de la Iglesia cristiana = cristianizar
Causas Políticas: Deseos de controlar nuevas zonas por cuestiones estratégicas, para aumentar su prestigio internacional y para aumentar el poder o beneficios.
Causas Ideológicas: Racismo y patriotismo.
Causas Científicas: La curiosidad científica.
Vocabulario: Imperialismo, metrópolis, colonia
Textos: Lee estos textos y asocia una causa del imperialismo con el contenido del texto. Justifica por qué asocias una causa u otra a cada texto.
Texto 1.
"La política colonial se impone en primer lugar en las nociones que deben recurrir o la emigración, ya por ser pobre su población, ya por ser excesiva. Pero también se impone en las que tienen o bien superabundancia de capitales o bien excedente de productos ésta es la forma moderno actual más extendida y más fecunda (...).
Desde este punto de vista, lo repito, la fundación de una colonia es la creación de un mercado (...). En el tiempo en que estamos y con la crisis que pasan todas las industrias europeas, la fundación de una colonia es la creación de una salida. Allí donde permanezca el nudo colonial entre la madre-patria que produce y las colonias que ella fundó, se tendrá el predominio de los productos: económico, y también político (...)
Hay un segundo punto que debo igualmente abordar: es el lado humanitario y civilizador de la cuestión. Es preciso decir abiertamente que, en efecto, las razas superiores tienen un derecho con respecto a las razas inferiores porque existe un deber para con ellas. Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas.
Sr. Maigne: ¿Se atreve usted a decir eso en el país donde se han proclamado los derechos del hombre? Sr. Guilloutet: Es la justificación de la esclavitud y de la trata de negros.
Jules Ferry: Si el honorable Sr. Maigne tiene razón, si la Declaración de los Derechos del Hombre ha sido escrita para los negros de África ecuatorial, entonces, ¿con qué derecho van ustedes a imponerles los intercambios, el tráfico? Ellos no los han llamado… Las razas superiores tienen el deber de civilizar a las razas inferiores. ¿Y existe alguien que pueda negar que hay más justicia, más orden material y moral en el África del Norte desde que Francia ha hecho su conquista?"
Discurso de Jules Ferry ante la Cámara, París. 1885
Texto
2.
Estaba ayer en el East End y asistí a una reunión de parados. Escuché fuertes discusiones. No se oía mas que un grito: "pan, pan". Cuando regresé a mi casa me sentí todavía más convencido de la importancia del imperialismo (...). Para salvar a los cuarenta millones de habitantes del Reino Unido de una mortífera guerra civil, nosotros, los colonizadores, debemos conquistar nuevas tierras para instalar en ellas el excedente de nuestra población y encontrar nuevas salidas a los productos de nuestras fábricas."
Sir Cecil Rhodes. Carta al periodista Stead. 1895.
Texto 3.
“Una nación es como un individuo: tiene sus deberes que cumplir y nosotros no podemos desentendernos de los nuestros hacia tantos pueblos encomendados a nuestra tutela. Sólo nuestra dominación puede asegurar la paz, la seguridad y la riqueza a tantos desgraciados que, nunca anteriormente, han conocido estos beneficios. Y es terminando esta obra civilizadora como nosotros llevamos a cabo nuestra misión nacional, para el eterno provecho de los pueblos a la sombra de nuestro cetro imperial.”
J. Chamberlain. Discurso.
Texto 4. Preguntas: ¿Qué opina Clemenceau de los argumentos de Ferry sobre las razas inferiores? ¿Cómo justifica sus opiniones? Según Clemenceau, ¿qué intenciones reales están detrás de los argumentos de Ferry? ¿Crees que estaba en lo cierto y por qué?
"¡Razas superiores!, ¡Razas inferiores!. Es fácil decirdo. Por mí parte, yo me aparto de tal opinión, especialmente después de haber visto a sabios alemanes demostrar científicamente que la francesa es una raza inferior a la alemana. No, no existe el derecho de las llamadas naciones superiores sobre las naciones llamadas inferiores. La conquista que Ud. (Jules Ferry) preconiza es el abuso, liso y llano, de la fuerza que da la civilización científica sobre las civilizaciones primitivas, para apropiarse del hombre, torturarlo y exprimirle toda la fuerza que tiene, en beneficio de un pretendido civilizador."
G. Clemenceau. Discurso en la Cámara. Francia, julio de 1885
1.2. Los grandes imperios coloniales
Análisis del texto de la conferencia de Berlín (identificación y análisis de ideas)
Observa el mapa de África:
¿Qué países tenían posesiones coloniales en África en 1870? ¿Eran muy extensas? ¿En qué zona del continente africano se hallaban?
¿Cuáles eran los mayores imperios coloniales en África en 1914? Nombra sus colonias.
¿Qué posesiones tenía España?
Actividad con el mapa de la pág. 79.
Elabora una tabla con las colonias del Reino Unido, Francia, Italia y Alemania clasificadas por continente.
¿Cuál crees que era el imperio más importante de la época? ¿y el segundo?
Vocabulario: colonia, protectorado, concesión
1.3. Consecuencias del Imperialismo (Ex)
- Consecuencias
Económicas
- Explotación en beneficio de la metrópolis
- Agricultura de plantación y explotación minera
- Indígenas se convierten en mano de obra barata
- Construcción de infraestructuras para los transportes
- Consecuencias
Sociales y culturales
- Avances sanitarios que disminuyó la mortalidad
- Alta natalidad que provocó hambrunas
- Ruptura de la sociedad nativa tradicional
- Aculturación
- Surgimiento del nacionalismo
Vocabulario: aculturación
2.- LA 1ª GUERRA MUNDIAL O GRAN GUERRA (1914-1918)
(Examen y comentario de mapa)
2.1.- Causas de la 1ª Guerra Mundial
- Rivalidad económica entre las potencias coloniales
Alemania, tras su unificación, se había convertido en una gran potencia económica gracias a su moderna industria por lo que comenzó a realizar una fuerte competencia a Inglaterra arrebatándole, incluso, algunos mercados internacionales.
A esto se le sumó que tanto Alemania como Italia que no habían participado en la carrera imperialista debido a que estaban centradas en su unificación, exigen, ahora, una parte de ese reparto mundial. Tras inmiscuirse en la llamada "crisis marroquís" (Alemania defendía su independencia frente al control francés y español), consiguió posesiones en África y Asia al reconocer la creación del protectorado hispano-francés de Marruecos.
- Nacionalismo radical
Las pequeñas naciones, que estaban sometidas a los imperios ruso, turco y austro-húngaro, reivindican su independencia. Por otro lado, las grandes potencias cultivan un nacionalismo exaltado y agresivo en defensa de lo propio frente al exterior que lo ven como amenaza. Así Francia desea recuperar a toda costa Alsacia y Lorena que obtuvo Alemania tras la guerra franco-prusiana.
- La cuestión de Oriente
El Imperio Otomano cada vez está más débil y Austria y Rusia pretenden aprovechar la situación para aumentar su poder en la zona. Así, Rusia apoya a Serbia y Bulgaria quienes caerán bajo su influencia, y Austria obtuvo Bosnia-Herzegovina y parte de Bulgaria.
- Las alianzas bismarkianas y la Paz Armada (1870-1914) (Hay que desarrollarlo)
Tras su unificación, Alemania creó un sistema de alianzas (Dúplice Alianza y Entente de los Tres Emperadores) con Austria-Hungría y Rusia buscando un doble objetivo:
- El aislamiento de Francia
- Mantener el equilibrio en los Balcanes
Con la llegada de Guillermo II al trono su política se volvió más agresiva dando paso al período conocido como Paz Armada (1890-1914) que se caracterizó por:
- La creación de dos bloques militares: Triple Alianza y Triple Entente
- Comienzo de la carrera armamentística
- VocabularioPaz Armada, sistema de alianzas, carrera armamentística, sistema bismarckiano, welpolitik
- Programa de Refuerzo (examen)
- Pág. 132, Claves para estudiar (sin el piensa)
2.2. El desarrollo de la guerra
Vamos a leer varios fragmentos de las obras "Sin novedad en el frente" de Enrinch Maria Remarke y "Tempestades de Acero" de Erns Jünger, y analizaremos la visión que estos dos alemanes, coetaneos del conflicto, tenían de éste.
- Ejercicios
Página 135, interpreta el mapa y la línea del tiempo (también Programa de Refuerzo)
Comentario de texto: Sufrimiento de un soldado en la Gran Guerra, página 344 (contexto histórico sin desarrollar)
La trinchera y la retaguardia. Leemos este enlace web, y hacemos el “escucha, investiga y reflexiona”
2.3.- La Paz de París (1919-1920)
2.4.- Las consecuencias de la Iª Guerra Mundial
- Consecuencias demográficas
- Grandes pérdidas humanas y millones de heridos
- Consecuencias económicas
- Destrucción de campos de cultivos, fábricas e infraestructuras
- Endeudamiento de los países europeos
- Pérdida de la hegemonía económica europea en favor de EEUU
- Consecuencias territoriales
- Imperios alemán, austro-húngaro y otomano dejan de existir
- Aparecen nuevos estados en el mapa europeo: Checoslovaquia, Yugoslavia, Finlandia, Estonia, Letonia, Lituania y Polonia
- Pérdidas territoriales de los países vencidos y ganancias territoriales de los países vencedores
- Otras consecuencias para Alemania
- Tuvo que pagar elevadísimas reparaciones de guerra
- Redujo su ejército y desmilitariza Renania
- Surge un fortísimo deseo de revancha
- VocabularioSociedad de Naciones, Paz de París, Diktat
- Programa de Refuerzo (examen)
- Pág. 139, claves para estudiar (punto 1, 2)
- Ejercicios (y Programa de Refuerzo)
- Observa el siguiente gráfico y contesta las preguntas:
b) ¿Qué país tuvo más bajas en total?
c) ¿Qué país fue el que menos sufrió las consecuencias demográficas de la guerra? ¿por qué?
d) Si sumas los bandos, ¿cuál de ellos tuvo más bajas militares? ¿Y civiles? ¿y totales?
3.- LA REVOLUCIÓN RUSA (examen)
- VocabularioDuma, menchevique, bolchevique, sóviets // guardia roja, ejército rojo, ejército blanco
- Ejercicios: (y Programa de Refuerzo)
- Completa la siguiente tabla sobre Rusia a principios del s. XX
Rusia a principios del s. XX
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| Gobierno | |
| Economía | |
| Fuerzas políticas contrarias al zar | |
Página 142, claves para estudiar (3,4)
Contesta las siguientes preguntas sobre las revoluciones de 1917
¿por qué se produjo la revolución de febrero?
¿qué tres acontecimientos caracterizan la revolución de febrero?
¿qué se planteaba en las Tesis de Abril?
¿Quién es el principal protagonista de las revoluciones de 1917? ¿A qué partido pertenece?
¿Cómo llegaron al poder los bolcheviques en octubre de 1917?
¿Por qué hubo una guerra civil en Rusia?
¿Qué medidas tomaron los bolcheviques una vez en el poder?
S.A. 5 "ÁFRICA AYER Y HOY. ¿DE LA CONFERENCIA DE BERLÍN AL NEOCOLONIALISMO?
Esta Situación de Aprendizaje tendrá dos partes. En la primera, escucharemos dos podcast donde se explica cómo el rey belga, Leopoldo II, consiguió la colonia de El Congo y cómo actuaba en ella. En la segunda, leeremos el Acta General de la Conferencia de Berlín (1885) donde se llevó a cabo el reparto de África y realizaremos una investigación sobre el colonialismo en África y su relación con los ODS 10 Y 16.
La primera parte habrá que entregarla por classroom mientras que la segunda, se expondrá en el aula.
1ª Parte:
- Podcast: “Leopoldo II, el carnicero del Congo” en Acontece que no es poco.
- ¿Cómo consiguió Leopoldo II la colonia del Congo? ¿Fue una forma de conseguirlo legal o ilegal? Justifica tu respuesta
- ¿Cómo consiguió Leopoldo II la colonia del Congo? ¿Fue una forma de conseguirlo legal o ilegal? Justifica tu respuesta
- Relaciona las consecuencias económicas y sociales del Imperialismo con el podcast anterior
