Anabel, profesora de Geografía e Historia

EL CURRÍCULUM VITAE El currículum 2.0 es la nueva forma que tenemos para que las empresas nos conozcan a través de internet. Es una alternativa al curriculum tradicional que nos facilita el contacto con aquellas empresas en las que estamos interesados. Para conocer un poco más sobre éste, existen numerosas páginas en internet que nos explican cómo rellenarlo. Además, las grandes empresas poseen sus propios cuestionarios que utilizan como curriculum vitae para la elección de un posible candidato a un puesto de trabajo. Sin embargo, existen muchos riesgos. En el vídeo que a continuación presento, se explican muy bien esto último Para poder completar un currículum utilizando las nuevas tecnologías, podemos visitar una gran cantidad de páginas web que nos informan detenidamente sobre cómo se realizan. Además, os presento un guión con los apartados que obligatoriamente tenéis que rellenar  para entregarlo a la profesora. Después podéis buscar plantillas en internet para darl

  LOS CONFLICTOS DEL AGUA (Trabajo Cooperativo) Aunque el trabajo se realice en grupo y el informe sea el mismo, cada alumno deberá tener el suyo, que será entregado junto con el de sus compañeros al final para su valoración. El trabajo debe tener una portada, índice, bibliografía con las webs consultadas además de estar paginado. Por último, deben aparecer todos los miembros del grupo destacando el autor del mismo. Para su realización el alumnado contará con dos sesiones. Los ejercicios que se tendrán que realizar son los siguientes: 1.- Completa un mapamundis político donde aparezcan los diferentes países que presentan conflictos relacionados con el agua. Dicho mapa debe contener una leyenda lo más completa posible. 2.- Busca información sobre dos conflictos (cada pareja hace uno) relacionados con el agua y realiza una redacción de cada uno de ellos donde aparezca: Año del conflicto Países implicados Hechos acontecidos ¿El confl

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE 2 EL RELIEVE Y LAS AGUAS DE LA TIERRA, EUROPA Y ESPAÑA   Competencia específica Criterio de evaluación Saberes básicos 4. Identificar y analizar los elementos del paisaje y su articulación en sistemas complejos naturales, rurales y urbanos, así como su evolución en el tiempo, interpretando las causas de las transformaciones y valorando el grado de equilibrio existente en los distintos ecosistemas, para promover su conservación, mejora y uso sostenible 4.1. Describir el entorno desde una perspectiva sistémica e integradora, a través del concepto de paisaje, identificando sus principales elementos. GEH.2.A.3.1. Formas y procesos de modificación de la superficie terrestre. Riqueza y valor del patrimonio natural. Características generales del medio físico andaluz, español, europeo y mundial. 4.2. Conocer el