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S.A.8 EL MOVIMIENTO SUFRAGISTA FEMENINO

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  S.A. 8 EL MOVIMIENTO  SUFRAGISTA FEMENINO Desde que tuvo lugar la Revolución Francesa en el año 1789, muchos de ustedes me preguntáis cuándo comenzaron a votar las mujeres. Con esta situación de aprendizaje conoceréis el largo camino de lucha que muchas de ellas realizaron para que, hoy en día, las mujeres que conocéis puedan votar. Además, reflexionaréis sobre los lugares del mundo dónde éste derecho todavía no está conseguido o ha llegado muy tarde.      Por ello, vais a realizar una línea del tiempo donde recogeréis los acontecimientos más señalados en la lucha del movimiento sufragista femenino analizando el papel de personajes como Clara Campoamor en España y situándolos en su contexto histórico. RÚBRICA 1er paso: Investiga sobre los siguientes acontecimientos y personajes históricos. Busca la fecha y redacta una breve reseña de entre 80 - 100 palabras. La mayoría de la información aparece en tu libro de texto Margarita Nelken Mary

S.A. 3 ¿CÓMO FUE EL MOVIMIENTO LIBERAL EN ESPAÑA?

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 S.A. 3 ¿CÓMO FUE EL MOVIMIENTO LIBERAL EN ESPAÑA? Con esta Situación de Aprendizaje vamos a evaluar los siguientes criterios: 5.1, 9.1 Visualiza los siguientes vídeos para tener una idea de cómo fue el s. XIX en España. Este vídeo hasta el minuto 6.  ** LECTURA Lee los capítulos desde el 73 hasta el 80 de " Historia de España contada para escépticos " de Juan Eslava Galán.  Si escoges leerlo en el libro que puedes hallar en la biblioteca del centro, los capítulos son del 78 al 85. ** TRABAJO 1º.- Realiza un breve resumen de cada uno de los capítulos señalando los acontecimientos históricos más relevantes que se mencionen en cada uno. (Si te pierdes en la lectura, puedes compararlo con tu libro de texto) 2º.- Realiza una línea del tiempo donde aparezcan, de forma ordenada, todos ellos agrupándolos en las siguientes etapas: (en parejas) Invasión francesa y Guerra de la Independencia Reinado de Fernando VII Reinado de Isabel II Sexenio Democr

COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - SABERES BÁSICOS DE 2º ESO

 Clica en el siguiente enlace para acceder a la relación de Competencias Específicas, los criterios de evaluación y los saberes básicos que el RD 217/2022 de 29 de marzo y la Orden de 30 de mayo de 2023 establecen para el segundo curso de la Educación Secundaria Obligatoria en Andalucía.  COMPETENCIAS ESPECÍFICAS - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - SABERES BÁSICOS 2º ESO

S.A. 9 ALEA IACTA EST

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  S.A. 9 ALEA IACTA EST     CONCRECIÓN CURRICULAR COMPETENCIAS ESPECÍFICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE 2 2.1 GEH.2.C.6 2.4 GEH.2.B.6 3 3.3 GEH.2.B.14 3.5 GEH.2.B.5 5 5.1 GEH.2.B.7.1 GEH.2.B.8.1 GEH.2.B.9.1 5.2 GEH.2.C.6 5.3 GEH.2.C.2 GEH.2.C.9 6 6.1 GEH.2.B.5 GEH.2.B.11 GEH.2.B.16 6.2

S.A. 5 ¿QUIÉN FUE JUAN GARCÍA?

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  S.A. 5 ¿QUIÉN FUE JUAN GARCÍA? Competencias Específicas Criterios de Evaluación Saberes Básicos 1.Buscar, seleccionar, tratar y organizar información sobre temas relevantes del presente y del pasado, usando críticamente fuentes históricas y geográficas, para adquirir conocimientos, elaborar y expresar contenidos en varios formatos. 1.2. Establecer conexiones y relaciones básicas entre los conocimientos e informaciones adquiridos, elaborando síntesis explicativas sencillas, mediante informes, estudios o dosieres informativos, que reflejen un dominio de los contenidos tratados. GEH.4.B.1. Métodos de investigación en el ámbito de la Geografía y de la Historia. Metodologías del pensamiento histórico y del pensamiento geográfico. 1.3. Transferir de manera sencilla la información y el conocimiento por medio de narracione